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歡迎進入 花果山水梨園工作坊 交流園區 專題研究累計 459 小時
| 報名日期： | 2017-01-16 13:29:07 |
|---|---|
| 隊伍編號： | C1728110014 |
| 隊伍名稱： | 花果山水梨園工作坊 |
| 縣 市： | 彰化縣 |
| 組 別： | 國中組 |
| 參賽類別： | 地方音樂藝術類 |
| 中文專題名稱： | 興文偃武─舊館歌仔戲的傳承與創新 |
| 英文專題名稱： | Taiwanese opera |
| 專題描述： | 經考據，歌仔戲是從福建傳入臺灣的傳統藝術，為早期農業社會中農忙之餘重要的娛樂活動。彰化為一農業大縣，歌仔戲對本縣的文化影響更是不言而喻。因此，本小組將題目定向於歌仔戲相關的專題，經探訪輾轉得知位於埔心鄉的舊館國小在歌仔戲方面的長期付出，我們便決定將題目訂於舊館國小歌仔戲研究，希望透過我們的網頁，記錄舊館國小歌仔戲對歌仔戲的貢獻——以新舊元素的調和將傳統藝術植入新一代的心中。 為了取得第一手的資料，我們總共進行了四次的實地探訪及一次的口述採訪。因此發現：即便歌仔戲是老一輩人的共同回憶。但隨著價值潮流的變遷，歌仔戲對現代年輕人的吸引力已遠不如時下偶像劇。大眾對維護文化資產仍缺乏關注、衛護的危機意識。因此，本小組將在我們的網頁裡詳加介紹舊館歌仔戲，以及傳統歌仔戲的相關資訊，例如發展歷史、相關人士等等。希望透過我們的眼觀察、我們的筆記錄，讓歌仔戲在二十一世紀也能留下美好的身影。 |
| 地方描述： | 本隊伍將目標範圍設定在彰化縣埔心鄉舊館村員鹿路四段201號的舊館國小歌仔戲社，此一社團不只是學生們每週社團課的教室，歷經指導老師近十年的悉心指導，這裡已經是一個活力十足的傳統藝術樂園！ 小有名氣的舊館歌仔戲目前常常與妙語活動、文藝活動結合，將舊曲子填入符合時事議題的歌詞，讓歌仔戲在2017 年的音樂舞台仍然有著符合潮流的身影。更重要的是，即使舊館歌仔戲的團員們年紀尚幼，但對於傳統藝術的行頭、裝扮與唱腔可絲毫不隨便喔！因此，透過本隊伍的採訪、紀錄，各位將能對台灣的國粹--歌仔戲（Taiwanese opera)有更深入的瞭解。 |
| 學校名稱： | 縣立員林國中 |
指導老師 2
| 姓名 | 梅永盛 |
|---|---|
| 性別 | 男 |
| 姓名 | 洪于茜 |
| 性別 | 女 |
學生成員 6
| 姓名 | 蔡宛彤 |
|---|---|
| 性別 | 女 |
| 姓名 | 陳奕蓉 |
| 性別 | 女 |
| 姓名 | 陳靜芳 |
| 性別 | 女 |
| 姓名 | 賴映珊 |
| 性別 | 女 |
| 姓名 | 張芷綾 |
| 性別 | 女 |
| 姓名 | 游宗凱 |
| 性別 | 男 |
| 第 58 份報告寫於 2017-02-15 22:39:53 專題研究時數：3 | |
|---|---|
| 標題 | 專案完成 |
| 內容 | 在依照同學與老師的建議微調後，我們這組的內容終於全部完成了! |
| 第 57 份報告寫於 2017-02-15 22:39:02 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 拍大合照且給予我們鼓勵 |
| 內容 | 今天午休全員集合，並與指導老師們拍大合照，老師也溫暖的鼓勵我們，為我們加油打氣。 |
| 第 56 份報告寫於 2017-02-15 22:38:34 專題研究時數：5 | |
|---|---|
| 標題 | 成品出爐 |
| 內容 | 在一番努力後，成品終於在比賽前順利完成，走過的風風雨雨都是我們的經驗，內容也都是我們的嘔心瀝血製作出來的智慧結晶。 |
| 第 55 份報告寫於 2017-02-15 22:37:28 專題研究時數：16 | |
|---|---|
| 標題 | 請師長和同儕觀閱 |
| 內容 | 同儕和師長們的觀閱後，深受好評，讓我們增加許多自信，不僅校長也來親自觀閱，就連家長會會長也卸下身段來觀賞我們所做的成品。 |
| 第 54 份報告寫於 2017-02-15 22:36:25 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 討論網頁 |
| 內容 | 團員開啟學長姐的網頁，比較學長們和自己製作的網頁的差別，並要求每個團員提出一個改進處，讓我們們的網頁更臻完善。 |
| 第 53 份報告寫於 2017-02-15 22:33:13 專題研究時數：18 | |
|---|---|
| 標題 | 最後修改網頁、將已完成的子項次登網 |
| 內容 | 今天雖然放假，但是我們還是一起約到學校將作品完成，把我們的網頁做最後的確認和修改，並將已完成的子項次登上網站，而我們的作品也算是大功告成了。 |
| 第 52 份報告寫於 2017-02-15 22:32:00 專題研究時數：8 | |
|---|---|
| 標題 | 網頁大致內容完成 |
| 內容 | 歷經了數十天的努力，我們完成了任何有關歌仔戲的相關內容，並確認了引用資料的出處，並統一列於《參考資料》的頁面上。 |
| 第 51 份報告寫於 2017-02-15 22:30:27 專題研究時數：9 | |
|---|---|
| 標題 | 訂正網頁內容 |
| 內容 | 中午老師把大家都集合到電腦教室，將大家負責的網頁內容的缺點都提出來，讓我們進行修改。最後，老師也建議大家可以互相檢查彼此負責的網頁，再次確認網頁的正確性。 |
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| 第 50 份報告寫於 2017-02-15 22:28:54 專題研究時數：4 | |
|---|---|
| 標題 | 列印及修正網站內容(2) |
| 內容 | 第二組組員利用午休時間，將網頁的內容列印出來。再確認文字無任何的冗言贅字後，請指導老師再次檢查，避免任何的錯誤狀況。 |
| 第 49 份報告寫於 2017-02-15 22:25:47 專題研究時數：4 | |
|---|---|
| 標題 | 列印及修正網站內容(1) |
| 內容 | 我們將組員分成兩組，利用空閒的時間，將網頁的內容列印出來，請教指導老師針對需要改進之處給予建議。 |
| 第 48 份報告寫於 2017-02-15 22:24:21 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 組員討論 |
| 內容 | 利用早修時間，在班上討論每個人的進度，包含是否達成老師所交代的事項、確認是否每個頁面都有相對應的照片。 |
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| 第 47 份報告寫於 2017-02-15 22:22:01 專題研究時數：1 | |
|---|---|
| 標題 | 拍攝照片 |
| 內容 | 我們由於缺少了國樂樂器的照片，而請學校的老師帶我們去國樂教室拍攝樂器照，而老師也爽快的答應，協助我們完成任務。 |
| 第 46 份報告寫於 2017-02-15 22:21:10 專題研究時數：15 | |
|---|---|
| 標題 | 內容討論 |
| 內容 | 指導老師將我們集合至辦公室，告訴我們該改進的部分及需要注意的細節，並限訂出每一個人下次的進度，希望可以準時交件。 |
| 第 45 份報告寫於 2017-02-15 22:20:30 專題研究時數：5 | |
|---|---|
| 標題 | 內容書寫 |
| 內容 | 接近了年底，越來越能感受到進度的壓力，所以我們利用了假日時間一起出門趕稿。 |
| 第 44 份報告寫於 2017-02-15 22:19:22 專題研究時數：18 | |
|---|---|
| 標題 | 網頁書寫 |
| 內容 | 組員們各自按照自己該有的進度，將書寫好的內容上傳至line，請指導老師潤稿。 |
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| 第 43 份報告寫於 2017-02-15 22:19:04 專題研究時數：2 | |
|---|---|
| 標題 | 整理照片 |
| 內容 | 由於我們的網頁缺少了臉譜的照片，而老師那邊也沒有足夠的照片，正當我們在懊惱時，其中一位組員想到家裡正好有相關檔案，取得家長同意後便上傳至雲端，讓我們解決了缺少照片的困境。 |
| 第 42 份報告寫於 2017-02-15 22:18:45 專題研究時數：2 | |
|---|---|
| 標題 | 撰打逐字稿、整理照片 |
| 內容 | 我們將禮拜六採訪時的資料打成逐字稿，並把照片編號，上傳至雲端。 |
| 第 41 份報告寫於 2017-02-15 22:02:35 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 第五次採訪 |
| 內容 | 當天在員林演藝廳門口等歌仔戲開演前，利用家長的單眼相機，拍下許多畫質清晰的照片。由於劇團老師還在化妝，我們便幫忙˙排起椅子，也體會幕後人員的辛苦(竟然連椅子都有一定的放置角度!)。 有一位學生也主動過來讓我們採訪，也錄了學生唱腔的影片，此次的參觀，讓我們看見歌仔戲對國人的吸引力，許多路過的人都駐足欣賞了歌仔戲的表演。 |
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| 第 40 份報告寫於 2017-02-15 21:56:24 專題研究時數：4 | |
|---|---|
| 標題 | 整理照片及補充 |
| 內容 | 我們在早修時整理了目前現有的照片，並檢視是否有欠缺照片，準備在星期六採訪時一併帶回。 |
| 第 39 份報告寫於 2017-02-15 21:54:24 專題研究時數：4 | |
|---|---|
| 標題 | 第五次訪前討論 |
| 內容 | 舊館歌仔戲的老師透過通訊軟體告知我們組員，下星期六會有一場公演，並邀請我們去觀賞，我們也討論出了那天有空的成員，並計畫在演出前一小時到場，以便訪問。 |
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| 第 38 份報告寫於 2017-02-15 21:53:30 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 網頁內容撰寫與補充、工作分配 |
| 內容 | 今天午休我們特地跟老師借了電腦教室討論，主要工作是將尚未完成的資料繼續登錄在電腦上，以及將大家要共同負責的部分加以分配。 |
| 第 37 份報告寫於 2017-02-15 21:52:02 專題研究時數：5 | |
|---|---|
| 標題 | 討論缺少的資料 |
| 內容 | 午休時集合大家在電腦教室討論缺少的資料，並列出問題，以通訊軟體聯絡歌仔戲老師，省下採訪的時間。 |
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| 第 36 份報告寫於 2017-02-15 21:49:25 專題研究時數：3 | |
|---|---|
| 標題 | 撰寫章節前 |
| 內容 | 陳靜芳組員，利用放學時間撰寫各章節前的部分 |
| 第 35 份報告寫於 2017-02-15 21:48:42 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 討論內容 |
| 內容 | 組員們利用在家的時間，在家以通訊軟體討論我們製作專題所要告訴大家的宗旨，並將之融入網頁，希望大家可以了解傳藝。 |
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| 第 34 份報告寫於 2017-02-15 21:48:25 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 網頁內容討論、修正，部分子項次登錄 |
| 內容 | 午休時，大家分工合作負責分配到的項次，目前，已經陸陸續續完成一些子項次了，但仍是有些其他的部份需要補充。 |
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| 第 33 份報告寫於 2017-02-15 21:46:45 專題研究時數：24 | |
|---|---|
| 標題 | 撰寫內容 |
| 內容 | 組員們各自利用週五、六、日的時間，開始撰寫網頁內容，每個人分配到五個章節，各自完成一部份內容。 |
| 第 32 份報告寫於 2017-02-15 21:45:43 專題研究時數：5 | |
|---|---|
| 標題 | 上傳照片 |
| 內容 | 由於網頁上需要放置照片，所以幾個組員將先前訪問所拍的照片，存至隨身碟中，並把舊館歌仔戲指導老師所提供的相關照片一併存入，在午休時利用學校的電腦，上傳至雲端並編號，讓其他組員在選取照片時能夠比較方便。 |
| 第 31 份報告寫於 2017-02-15 21:44:39 專題研究時數：4 | |
|---|---|
| 標題 | 繪圖 |
| 內容 | 由於我們的網頁有一部份是介紹歌仔戲髮型，但我們卻沒有相關照片，於是我們組員中擅長繪畫的游宗凱，就利用了禮拜五的放學時間熬夜趕工，畫出了各種的髮型。 |
| 第 30 份報告寫於 2017-02-15 21:43:43 專題研究時數：9 | |
|---|---|
| 標題 | 確認目前進度 |
| 內容 | 團員私底下討論進度是否有落後，並仔細確認逐字稿的檔案有無儲存，再分配工作以趕上進度以防萬一。 |
| 第 29 份報告寫於 2017-02-15 21:42:59 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 網頁內容討論 |
| 內容 | 午休時，大家以目前有的資料分配了各自要寫的部分，並確認交件時間。 |
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| 第 28 份報告寫於 2017-02-15 21:42:14 專題研究時數：3 | |
|---|---|
| 標題 | 查詢歌仔戲圖片檔 |
| 內容 | 網頁的部分還缺了圖片檔，團員分別去找了一些有關歌仔戲的圖片檔，並取得智慧財產權，以免觸r及版權問題，裝飾圖片以及裁剪並調整圖片檔的格式，再放上網頁。 |
| 第 27 份報告寫於 2017-02-15 21:40:43 專題研究時數：8 | |
|---|---|
| 標題 | 第四次探訪的文字稿 |
| 內容 | 由於第四次探訪內容至為重要，但內容略顯蕪雜，所以團員們各自將所分配的文字稿以及口述報告和相關資料處理完畢，並且核對錯字及贅字。 |
| 第 26 份報告寫於 2017-02-15 21:38:38 專題研究時數：10 | |
|---|---|
| 標題 | 製作心得 |
| 內容 | 團員各自寫上自己的心得並上傳到雲端裡，讓指導老師挑正錯字並修改贅字，並讓梅老師批閱，確定沒有任何錯誤之後再製成網頁。 |
| 第 25 份報告寫於 2017-02-15 21:37:49 專題研究時數：9 | |
|---|---|
| 標題 | 老師指導與建議---網頁內容撰寫與檢討 |
| 內容 | 利用午休的時間，大家在電腦教室一起討論，老師給了我們很多的建議，最近，大家也都開始陸陸續續的完成自己分配到的部分，希望一切都能順利完工。 |
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| 第 24 份報告寫於 2017-02-15 21:37:14 專題研究時數：15 | |
|---|---|
| 標題 | 第四次採訪 |
| 內容 | 這次我們前往舊館國小，將組員分成四組，各自去採訪校長、老師、義工、學生，訪問了他們對於歌仔戲的看法以及學生學習、老師觀賞歌仔戲的心得，並與主任、校長留下了聯絡方式，以便日後相關問題的請教。 |
| 第 23 份報告寫於 2017-02-15 21:36:45 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 第四次訪前討論(2) |
| 內容 | 我們與舊館的老師聯絡了採訪時間，並與組員們設計出了針對校長、主任、義工、學生採訪時的問題。 |
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| 第 22 份報告寫於 2017-02-15 21:35:06 專題研究時數：1 | |
|---|---|
| 標題 | 第四次訪前討論(1) |
| 內容 | 我們在下課的時間確認了要去第四次訪問的組員。 |
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| 第 21 份報告寫於 2017-02-15 21:34:28 專題研究時數：8 | |
|---|---|
| 標題 | 訪問問題總整理、網頁內容編輯及修改<<170>> |
| 內容 | 中午時我們在辦公室外的空地討論，大家越來越進入狀況，很認真有效率地整理重點。這次是進行網頁內容的編輯及訪問問題的總整理，我們用最少的時間，做最有效率的決定。 |
| 第 20 份報告寫於 2017-02-15 21:32:22 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 了解各地對歌仔戲的看法 |
| 內容 | 組員們上網查詢有關於歌仔戲的各種報導，並了解各地對歌仔戲的看法，決定下次探訪時，要訪問周圍民眾對舊館歌仔戲的想法及觀賞心得，以變作為參考資料。 |
| 第 19 份報告寫於 2017-02-15 21:26:59 專題研究時數：12 | |
|---|---|
| 標題 | 討論這次訪問進展 |
| 內容 | 討論這次的訪問結果，了解了許多關於歌仔戲的風俗民情，並且確認現今的研究進度是否達到預期標準。 |
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| 第 18 份報告寫於 2017-02-15 21:26:03 專題研究時數：15 | |
|---|---|
| 標題 | 第三次實地探訪 |
| 內容 | 為了配合歌仔戲學生與老師的時間，我們利用了早自習及第一節課的時間前往舊館國小，經過了兩次實地探訪後，第三次實地探訪就較有經驗，訪問起來相對較得心應手，而這次的實地探訪我們也認識了何謂【歌仔戲】，從歌仔戲的動作、唱腔、臉譜，到舞台上的布景、燈光，歌仔戲社團的老師都不厭其煩地細心解說，也邀請舊館國小的學生示範了各種身段、唱腔，學生們年紀雖幼，表演起來仍頗具大將之風。 |
| 第 17 份報告寫於 2017-02-15 21:25:46 專題研究時數：15 | |
|---|---|
| 標題 | 第三次訪前準備 |
| 內容 | 我們為了在更深入的了解歌仔戲的細節，與歌仔戲的老師安排了第三次的採訪，將上次來不及訪問或另外想到的問題統整好，並透過通訊軟體請老師先準備好。 |
| 第 16 份報告寫於 2017-02-15 21:25:23 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 討論進度發展 |
| 內容 | 討論目前進度發展，了解還有哪些是尚未完成的，並進行補強，並設立下次目標。讓成員有個底，以目標為進，增加自己工作的效率，不懈怠又精準。 |
| 第 15 份報告寫於 2017-02-15 21:25:03 專題研究時數：2 | |
|---|---|
| 標題 | 討論網頁裝飾 |
| 內容 | 討論如何裝飾網頁並製作網頁，參考上一屆學長學姊的網頁製作方式，並詢問梅永盛老師如何才能把網頁製作的漂亮、富有創意，不會讓其他人看到密密麻麻的字而覺得無趣，希望讓看的人覺得有樂趣些。 |
| 第 14 份報告寫於 2017-02-15 21:24:44 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 校對文字稿 |
| 內容 | 組員們在假日時間利用雲端硬碟來校對文字稿，並針對各個組員所製作的部分選取所需要的文字段落，以免出現相似的文句。 |
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| 第 13 份報告寫於 2017-02-15 21:23:19 專題研究時數：12 | |
|---|---|
| 標題 | 資料統整、分配工作 |
| 內容 | 我們利用了早自修及午休的時間整理了兩次訪問的資料，組員對於訪問的內容都沒有太大的問題，並討論好誰負責寫相關內容，分配其工作，分工合作照各自擅長的工作來進行，加倍的努力使資料統整好。 |
| 第 12 份報告寫於 2017-02-15 21:22:49 專題研究時數：12 | |
|---|---|
| 標題 | 第二次實地採訪 |
| 內容 | 這次實地採訪是瞭解歌仔戲的傳統以及緣由。雖有一位團員因臨時有事缺席而無法參加這次探訪，剩餘組員也因為準備不夠周全而鬧了些笑話，但最後依然完成了此次採訪，組員們也對歌仔戲有了更進一步的認識，我們也十分感謝舊館國小指導老師的極力配合。 |
| 第 11 份報告寫於 2017-02-15 21:22:29 專題研究時數：9 | |
|---|---|
| 標題 | 第二次訪問前準備 |
| 內容 | 由於上次的訪問只有稍微了解歌仔戲，所以我們計畫了第二次的訪問，我們一人列出了5個問題，經過與指導老師的討論後，與舊館國小的老師連絡後決定了參訪時間，及分配各個組員的工作。 |
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| 第 10 份報告寫於 2017-02-15 21:21:57 專題研究時數：5 | |
|---|---|
| 標題 | 繕打逐字稿 |
| 內容 | 我們參訪回來後，兩位組員將訪問的錄音內容在雲端上打成逐字稿，以便其餘組員整理。 |
| 第 9 份報告寫於 2017-02-15 21:21:09 專題研究時數：2 | |
|---|---|
| 標題 | 描繪插圖 |
| 內容 | 由於網頁的裝飾需要，組員以手繪再掃描進電腦的方式或以手機的繪圖軟體畫出了可愛的小插圖，放在網頁上增加閱讀網頁時的樂趣。 |
| 第 8 份報告寫於 2017-02-15 21:19:33 專題研究時數：12 | |
|---|---|
| 標題 | 第一次實地探訪 |
| 內容 | 因為歌仔戲社團是利用早上的社團時間及星期二下午的放學時段練習，所以我們得要在第七節下課便立即前往舊館國小，而也要感謝其中一位組員的家長熱心地載送我們，並給於我們相關的指導，我們也訪問了歌仔戲老師一些較為基本的歌仔戲觀念並錄音 以方便我們打逐字稿，順利的完成了第一次採訪。 |
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| 第 7 份報告寫於 2017-02-15 21:17:03 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 討論第一次實地探訪 |
| 內容 | 內容及分工都已確定，所以組員和指導老師開始討論實地探訪與田野調查的內容與時間。 |
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| 第 6 份報告寫於 2017-02-15 21:16:42 專題研究時數：12 | |
|---|---|
| 標題 | 討論作品名稱及小組隊名 |
| 內容 | 今天我們在午休時，針對這個研究的作品名稱和小組隊名做討論，經過大家七嘴八舌討論之後，我們以「興文偃武----舊館國小的傳承與創新」作為此次專題研究的作品名稱，因為我們想要讓歌仔戲的文化能夠繼續傳承，也希望能夠將歌仔戲的創新與傳統發揚光大，而我們的小組名稱叫做「花果山水梨園工作坊」，我們討論的地方稱為「花果山」，「梨園」則是歌仔戲舞台的代稱，這就是我們取名的原因。 |
| 第 5 份報告寫於 2017-02-15 21:16:26 專題研究時數：9 | |
|---|---|
| 標題 | 討論工作 |
| 內容 | 依照現在的進度，擬定工作分配表，讓組員能按部就班完成既定計畫，未到的組員，就利用通訊軟體通知討論。擬定計畫表後，組員們都有明確的目標和工作職責，團隊運作起來更得心應手。 |
| 第 4 份報告寫於 2017-02-15 21:14:53 專題研究時數：15 | |
|---|---|
| 標題 | 內容大綱擬定及修改 |
| 內容 | 組員們在平日的午休及放學時間先擬定了心智圖，在經過幾次的討論及修改後，規劃了網頁的大綱 |
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| 第 3 份報告寫於 2017-02-15 21:14:37 專題研究時數：6 | |
|---|---|
| 標題 | 熟悉電腦的使用方式 |
| 內容 | 老師在平日的午休時間教導我們製作網頁以及上傳需要的資料及圖片，並且每天指派作業讓我們回家自己動手做做看，對電腦比較在行的同學會教導對電腦比較不熟悉的組員，透過合作互助的方式學習，不僅增進了彼此間的感情，同時也是令人難忘的經驗。 |
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| 第 2 份報告寫於 2017-02-15 21:13:59 專題研究時數：9 | |
|---|---|
| 標題 | 申請google雲端硬碟 |
| 內容 | 為了方便組員與指導老師的資料傳輸及聯絡，我們在梅老師的建議下設置了google雲端硬碟，大大的縮短了更正資料所需的時間。之外，組員們透過Line也能立即得知最新消息及進度，大幅的提升作業時的效率。 |
| 第 1 份報告寫於 2017-02-15 21:13:22 專題研究時數：12 | |
|---|---|
| 標題 | 成員們達成共識，確定主題 |
| 內容 | 成員們第一次參加網際博覽會，對於大家而言都是一種全新的挑戰。主題是地方音樂藝術類的舊館歌仔戲團，希望透過我們的介紹，能讓現代人更加了解傳統藝術之美。 |
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| 主旨： 歌仔戲的起源 | |
|---|---|
| 內容 |
據你們在專題敘述所講說歌仔戲是從中華人民共和國福建省傳入，但我在維基百科上所查詢到的資料卻說歌仔戲的發源的在宜蘭。 https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%AD%8C%E4%BB%94%E6%88%B2 |
| 作者 | C1728110008 |
| 時間 | 2017-02-17 22:42:34 |
| 回覆： | |
|---|---|
| 內容 |
謝謝你的留言，針對您的疑問，本小組利用圖書館、以及網路的資料加以研究，答覆如下，並附上學位論文與書籍資訊佐證，提供您參考。 本小組認為歌仔戲的「雛型」發源自中國福建漳州，後來隨著漢人入臺而發祥於臺灣宜蘭縣，並結合在地的戲曲元素，成為臺灣本土戲劇—歌仔戲。請參考下列幾張圖片中的文字說明，謝謝。 參考資料如下： 1.國立藝術大學 表演藝術碩士論文 《歌仔戲蝴蝶之戀中兩岸表演藝術之比較》民國105年7月 林芳儀 p.2 2.《台灣歌仔戲史》楊馥菱 書中亦有提及此段源流 |
| 作者 | C1728110014 |
| 時間 | 2017-03-08 09:15:18 |
